1) Escribe y comenta cuatro causas sobre el calentamiento global.
- El uso excesivo de Dioxido de Carbono.
- La tala de árboles en distintos sitios del mundo.
- Las fabricas que son las mas productoras en el dioxido de carbono expulsado.
- El inadecuado uso de transportes.
COMENTARIO:
Estas causas que son originadas por el hombre debemos controlarlas para asi evitar el daño excesivo para nuestro planeta. Por eso debemos tomar las debidas medidas de preevenvción.
2) Sobre el video comenta:
a) ¿Porque se porducen las sequías?
- Las sequias se deben al calentamiento global, esto produce que los deshielos continuen durante varios años, y el ciclo del agua sea cada vez mas rapida pero en lo que es la evaporación del agua.
b) Consecuencias de los deshielos de los glaciales:
- El aumento de la temperatura por el calentamiento global, nos puede traer las sequias, y el aumento de altas temperautares insoportables.
3) ¿Que factores alteran el ciclo del agua?.
3.1 Por la Naturaleza:
- Esta nos produce por acción del calentamiento global y la erosión eolica.
3.2 Por acción del hombre:
- Mediante la contaminación del agua esta alteran un poco el ciclo del agua.
4) Menciona algunas medidas para evitar el calentamiento global
- Disminuir el parque automotriz, ya que estos producen mucho daño.
- Evitar las talas de árboles.
- Apoyar cualquier evento de preevención contra el calentamiento global.
- Hacer cosas simples como no quemar basura, hacer el uso de bicicletas etc.
lunes, 26 de marzo de 2007
viernes, 9 de marzo de 2007
CALENTAMIENTO GLOBAL - BIOLOGÍA
1.- CALENTAMINETO GLOBAL:
Calentamiento global es un término utilizado habitualmente en dos sentidos:
- Es el fenómeno observado en las medidas de la temperatura que muestra en promedio un aumento en la temperatura de la atmósfera terrestre y de los océanos en las últimas décadas.
- Es una teoría que predice, a partir de proyecciones basadas en simulaciones computacionales, un crecimiento futuro de las temperaturas.
Los últimos 10 años han sido los más calurosos desde que se llevan registros y los científicos anuncian que en el futuro el clima se hará aún más calientes. Los expertos están de acuerdo que las personas ejercen un impacto directo sobre este proceso de calentamiento, mayormente conocido como el "efecto invernadero".
"El efecto invernadero es una condición natural de la atmósfera de la tierra. Algunos gases, tales como los vapores de agua, el dióxido de carbono (CO2) y el metano son llamados gases invernadero, pues estos atrapan el calor del sol en las capas inferiores de la atmósfera. Sin ellos, nuestro planeta se congelaría y nada podría vivir en él."
Por lo tanto, a estos gases los humanos suman contaminantes que resultan en una acumulación de gases en la atmósfera. El más importante de los gases producidos por la actividad humana es el ioxido de carbono CO2, el cual es liberado cuando se queman materiales que contienen carbono, tal como el petróleo o leña estos gases permanecen en la atmósfera por más de 100 años. En los últimos 200 años, las concentraciones de C02 en la atmósfera, se han incrementado en una tercera parte de lo habitual.
Las personas que habitan en los países desarrollados contribuyen en un mayor aumento al calentamiento global que las personas de los países en desarrollo. En promedio, cada ciudadano de Norteamérica añade 5 toneladas de CO2 al aire cada año, mientras que un europeo o un japonés contribuyen entre 2 y 3 toneladas, un chino 0.6 y un hindú 0.2. Actualmente, más del 90 por ciento del dióxido de carbono presente en la atmósfera ha sido emanado desde Europa y Norte América.
De continuar la situación, las cantidades de CO2 se duplicarán en los próximos 100 años. Como resultado de ello la temperatura aumentará en el planeta en un promedio de 1 grado Celsius.
Consecuencias del calentamiento global
Clima
- El calentamiento global ha ocasionado un aumento en
Salud
- Un aumento en la temperatura de la superficie de
- Debido a la evaporación de agua de la superficie del terreno y al aumento en la magnitud y frecuencia de lluvias e inundaciones, los suelos se tornarán más secos y perderán nutrientes con mayor facilidad al éstos ser removidos por la escorrentía. Esto cambiará las características del suelo, haciendo necesario que los agricultores se ajusten a las nuevas condiciones. La necesidad de recurrir a la irrigación será esencial durante las épocas de sequía, que debido a la evaporación serán más comunes que al presente. Las temperaturas más elevadas también propiciarán la reproducción de algunos insectos como la mosca blanca y las langostas (un tipo de esperanza), que causan enfermedades de plantas y afectan la producción de cultivos.
La flora y la fauna
- Debido a los cambios climáticos y a los cambios en los ecosistemas terrestres, la vegetación característica de cada región se verá afectada. Los bosques de pinos se desplazarán hacia latitudes más altas, la vegetación tropical se extenderá sobre una franja más ancha de la superficie terrestre, y la flora típica de la tundra y la taiga ocupará un área más reducida. Como consecuencia, al alterarse la vegetación característica de muchas reservas naturales, así designadas para proteger el hábitat de especies amenazadas, estas reservas podrían dejar de ser el hábitat ideal para las mismas, ocasionando su extinción. De igual manera, al ocurrir el proceso de desertificación en algunas áreas también se destruirá el hábitat de muchas especies, causando su extinción. En cuanto a los hábitats acuáticos, al aumentar la temperatura de los cuerpos de agua superficiales la concentración de oxígeno disuelto presente en los mismos se reducirá. Esto hará que algunas de las especies acuáticas no puedan sobrevivir bajo estas condiciones, causando su eliminación en dichos cuerpos de agua. De afectarse los estuarios y manglares por el exceso de salinización y el oleaje, muchas especies de animales que inician su vida allí tampoco subsistirán.
- Reducir el uso de vehículos. Hacer sus compras en su vecindario.
- Usar el transporte público y las bicicletas.
- Comprar artefactos del hogar, tales como refrigeradores y bombillas, que sean más eficientes en el consumo de energía.
- Presionar a sus representantes públicos para que mejoren los servicios de transporte colectivo y promuevan el ahorro de energía.
- Evitar el uso ilógico de cosas que afecten nuestra capa de ozono.
Causas del calentamiento global
"Gracias a la presencia en la atmósfera de CO2 y de otros gases responsables del efecto invernadero, parte de la radiación solar que llega hasta
COMENTARIOS DEL ALUMNO:
EN CONCLUSION, MI OPINION SOBRE ESTE TEMA DE SUMA IMPORTANCIA, ES
* Citas y Referencias Bibliográficas:
Encontrado el día 6 de marzo de 2007
http://www.bio-logia.com.ar/El%20Calentamiento%20Global.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Calentamiento_global#Efectos_potenciales
http://www.alianzageografica.org/leccioncalentglobal.pdf
2.- EFECTO INVERNADERO:
Se llama efecto invernadero al fenómeno por el que determinados gases componentes de una atmósfera planetaria retienen parte de la energía que el suelo emite por haber sido calentado por la radiación solar. Afecta a todos los cuerpos planetarios dotados de atmósfera. De acuerdo con el actual consenso científico, el efecto invernadero se está viendo acentuado en
Consecuencias: Conocemos las consecuencias que podemos esperar del efecto invernadero para el próximo siglo, en caso de que no vuelva a valores más bajos:
- Aumento de la temperatura media del planeta.
- Aumento de sequías en unas zonas e inundaciones en otras.
- Mayor frecuencia de formación de huracanes.
- Progresivo deshielo de los casquetes polares, con la consiguiente subida de los niveles de los océanos.
- Incremento de las precipitaciones a nivel planetario pero lloverá menos días y más torrencialmente.
- Aumento de la cantidad de días calurosos, traducido en olas de calor.
CAUSAS DEL EFECTO INVERNADERO
Como consecuencia del aumento del nivel de dióxido de carbono atmosférico, éste se deposita en las zonas medias de la atmósfera formando una capa discontinua de espesor variable.
La radiación solar suele llegar a la superficie terrestre y una parte es absorbida por ésta, pero la mayor parte es reflejada de nuevo a la atmósfera.
1.- Se produciría el calentamiento de mares, océanos y ríos de forma que los seres vivos adaptados a vivir a una determinada temperatura podrían morir y desaparecer.
2.- Al mismo tiempo ese calentamiento general, podría contribuir a acelerar la fusión de los hielos polares con el consiguiente ascenso del nivel del mar, lo que traería consecuencias negativas para determinadas poblaciones costeras que se verían anegadas por el agua. (El proceso de fusión de los hielos polares se ve favorecido porque sobre ellos se depositan partículas de polvo y otros contaminantes de color oscuro, lo que hace que el hielo absorba más cantidad de radiación solar y por consiguiente se acelere su fusión).
De todas formas, ya se ha dicho que el efecto invernadero en la actualidad puede provocar consecuencias muy graves. Para paliar esos efectos se pueden realizar una serie de acciones, por ejemplo:
Ø Restringir la utilización de los combustibles fósiles
Ø Buscar fuentes de energías renovables y limpias
Ø Reforestar la superficie de
Citas y Referencias Bibliográficas:
Encontradas el día 8 de marzo de 2007
1. http://www.ubp.edu.ar/todoambiente/agenda_21/calentamiento_planetario.html
2. http://www.portalplanetasedna.com.ar/efecto_invernadero.htm#efe
3. http://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_invernadero
4. http://aupec.univalle.edu.co/informes/diciembre97/fotos/efecto-inv.jpg
COMENTARIOS DEL ALUMNO:
EN CONCLUSION, MI OPINION SOBRE ESTE TEMA DE SUMA IMPORTANCIA, ES QUE PUEDE AFECTAR NUESTRA SALUD CASI DE IGUAL MANERA COMO EL CALENTAMIENTO GLOBAL, PERO NOSOTROS DEBEMOS DE DAR FIN A ESTO, PARA ASI PODER EVITAR LAS ENFERMEDADES.
3.- LLUVIA ÁCIDA:
La acidez de las precipitaciones está determinada por la concentración de iones de hidrógeno presentes en el agua; se expresa en términos de valor del pH, según una escala de O a 14, donde el valor 7 indica solución neutra (el agua destilada, por ejemplo), los valores inferiores, soluciones ácidas (manzanas, vinagre, zumo de limón), y los superiores, soluciones básicas (lejía, cal, amoniaco). Cada descenso del. pH en una unidad supone un aumento diez veces mayor en la acidez.
Existen diversas fuentes naturales de lluvia ácida: entre otras, los compuestos de azufre que resultan de las erupciones volcánicas, los manantiales termales y las fumarolas, y una cantidad considerable de óxidos de nitrógeno y azufre, producto final del metabolismo de diversos grupos bacterianos. A pesar de estos contaminantes naturales del aire, el pH del hielo glacial llega a casi 5,0, lo que significa que las emisiones naturales de los compuestos ácidos no son el origen principal de la lluvia ácida, sino las actividades de las sociedades humanas, sobre todo las más desarrolladas.
Efectos de
El fenómeno de la lluvia ácida (incluida también la nieve, las nieblas y los rocíos ácidos) tiene consecuencias negativas sobre el medio ambiente, porque no sólo afecta a la calidad del agua, sino también a los suelos, a los ecosistemas y, de modo particular a la vegetación: bastan 0,01-0,02pm de ácido (que corresponden a 10-
Los efectos de la lluvia ácida sobre el terreno dependen en gran medida del tipo de suelo sobre el que se deposita. Si el terreno es una formación de origen calcáreo, los ácidos serán rápidamente absorbidos por el carbonato cálcico que compone esta clase de suelos. Por el contrario, si la superficie de depósito es de composición arcillosa o granítica, las consecuencias son más graves, dado el enorme poder de disolución que tiene este tipo de agua de lluvia, que acaba alterando el pH medio del terreno1 originando una acidificación general.
Al filtrarse en la tierra, los ácidos destruyen los nutrientes esenciales del suelo, tales como el magnesio, el calcio y el potasio, que alimentan a las plantas y los árboles. Estos se vuelven ralos y descoloridos, y mueren.
Las regiones montañosas sometidas a precipitaciones de lluvia o nieve ácidas están, a menudo, compuestas por granito y otras rocas ígneas, que producen suelos delgados carentes de los agentes químicos capaces de neutralizar los ácidos presentes en esta clase de precipitaciones.
CAUSAS de
Las principales causas de lluvia ácida son los óxidos de nitrógeno y azufre que se generan al momento de la combustión; el nitrógeno lo aporta la atmósfera y no hay forma de evitarlo, el azufre forma parte de los combustibles, eliminarlo completamente es muy costoso; la lluvia ácida y la niebla ácida estarán con nosotros dañando todo lo que toquen, tanto en el campo como en la ciudad. Estos compuestos en forma de gotas de lluvia y de niebla son de corta vida, pronto reaccionan con algo orgánico e inorgánico, al reaccionar se consumen pero dejan un daño que puede ser irritación de mucosas en humanos y animales o deterioro en la cutícula de las hojas de los vegetales, en ambos casos, dando entrada a patógenos y reduciendo la producción agrícola.
Citas y Referencias Bibliográficas:
Visitadas el día 9 de marzo de 2007
Ø http://www.monografias.com/trabajos5/lluac/lluac.shtml
Ø http://www.portalplanetasedna.com.ar/lluvia_acida.htm
Ø http://es.wikipedia.org/wiki/Lluvia_ácida
Ø http://www.epa.gov/air/espanol/lluvia_acida/
Ø http://www.epa.gov/air/espanol/lluvia_acida/quespage.html#Medimos
Ø http://www.oni.escuelas.edu.ar/2002/SANTIAGO_DEL_ESTERO/madre-fertil/imagenes/graficos/lluacida.gif
COMENTARIOS DEL ALUMNO:
EN CONCLUSION, MI OPINION SOBRE ESTE TEMA, ES QUE A MAYOR UTILIZACIÓN DE QUIMICOS, LAS OPORTUNIDADES DE UNA LLUVIA ÁCIDA ES MAYOR, PERO NOSOTROS DEBEMOS DE TRATAR DE UTILIZAR MENOS ESTOS QUIMICOS, PORQUE PODRÍA OCACIONAR MUCHAS ENFERMEDADES.
4.- ¿Qué son Procesos Químicos, Físicos y Biológicos?
- Procesos Químicos:
Es un conjunto de operaciones químicas y/o físicas ordenadas a la transformación en unos materiales iniciales en unos procesos finales distintos.
- Proceso Físico:
Es un agregado de objetos o entidades materiales entre cuyas partes existe una vinculación o interacción de tipo causal. Todos los sistemas físicos se caracterizan por:
Ø Tener una ubicación en el espacio-tiempo.
Ø Tener un estado físico definido sujeto a evolución temporal.
Ø Poderle asociar una magnitud física llamada energía.
3. Procesos Biológicos:
Son aquellos procesos que el principal sujeto es un organismo vivo.
ü Citas y Referencias Bibliográficas:
Visitadas el 15 de marzo del 2007
http://www.sc.ehu.es/iawfemaf/archivos/materia/00112.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_fÃsico
Opinión del Alumno:
Sobre esta pregunta mi opinión es la de que estos procesos son necesarios para el desarrollo de la vida humana y su evolución.
5.- ¿Cuáles son las clases de sistemas biológicos?
Los siguientes nombrados son los principales sistemas biológicos:
ü La autopoyesis: Es una propiedad de la teoría de sistemas que designa la dinámica de una estructura no estática, pero capaz de mantener estable durante períodos prolongados, su estructura.
ü Comportamiento animal: Es la rama de la biología que estudia el comportamiento de los animales, en el medio natural.
ü Digestión: Es el proceso de transformación de los alimentos que son ingeridos en sustancias más sencillas para ser absorbidos. La digestión ocurre tanto en los organismos pluricelulares como en las células, como a nivel subcelular.
ü Evolución: Es aquel proceso por el cual los seres vivos van cambiando y transformando su sistema al pasar el tiempo.
ü Excreción: Es el proceso biológico por el cual un animal elimina de su organismo las sustancias tóxicas, adquiridas por la alimentación o el metabolismo.
ü Extinción: Es la desaparición de una especie o grupo de especies. Una especie se extingue a partir del momento en que muere el último individuo de esa especie.
ü Fotosíntesis: Consiste en una serie de procesos mediante los cuales las plantas, algas y algunas bacterias captan y utilizan la energía de la luz para transformar la materia inorgánica de su medio externo en materia orgánica que utilizarán para su crecimiento y desarrollo.
ü Metabolismo: Es el conjunto de reacciones bioquímicas común en todos los seres vivos, que ocurren en las células, para la obtención e intercambio de materia y energía con el medio ambiente y síntesis de macromoléculas a partir de compuestos sencillos con el objetivo de mantener los procesos vitales.
ü Reproducción: Es un proceso biológico que permite la producción de nuevos organismos, siendo una característica común de todas las formas de vida conocidas.
ü Respiración: Es el proceso por el cual un organismo vivo intercambia oxigeno y dióxido de carbono con el medio ambiente.
Citas y referencias Bibliográficas:
Visitadas el día 15 de marzo del 2007
http://es.wikipedia.org/wiki/Proceso_biol%C3%B3gico
Opinión del Alumno:
Mi opinión sobre este tema es que como al igual que los procesos químicos, físicos y biológicos, son indispensables para la sobre vivencia de los seres vivos de este planeta.
6.- ¿Cuáles son los elementos biogenésicos? Se denominan elementos biogenésicos a los elementos químicos que forman parte permanente de los seres vivos. Elemento Símbolo Aportación o presencia en los seres vivos y la Biología Carbono C Algunos la consideran la estructura fundamental de la vida, ya que es un elemento muy energético que proporciona grandes cantidades de energía a los seres que la consumen. El carbono forma azúcares, como podemos apreciar el nombre “carbohidratos” ó hidratos de carbono, también en los lípidos, como en los glicéridos. En conclusión, el carbono es un elemento demasiado presente en la naturaleza y de gran ayuda para los seres vivos. Hidrógeno H El hidrógeno es un gas muy inestable de la materia que esta muy presente en los seres vivos. Para empezar, forma el agua, y todos ó la mayoría de los seres vivos tienen agua. El hidrógeno en forma de gas casi no se presenta en los seres vivos, ya que el mismo al ser muy inestable, siempre vendrá combinado con otros elementos. Oxígeno O Este elemento también es fundamental en todo ser vivo y en el estudio de la biología. Todo ser vivo aerobio necesita del oxígeno para eliminar el exceso de carbono en el organismo, y alimentar a las células, proceso conocido por respiración. El oxígeno también es importante por que forma compuestos nutritivos que alimentan a muchos seres vivos. Nitrógeno N Al igual que los ya mencionados, el nitrógeno también es muy vital para los organismos, lo encontramos en la orina animal (ciclo del nitrógeno) y en las hojas de las plantas (fotosíntesis). El nitrógeno esta en los ciclos que realizan los seres vivos, es un elemento nutritivo
Mi opinión:
Mi opinión es que estos elementos biogenesicos son muy buenos, ya que sin ellos no podriamos vivir y completar nuestro ciclo de vida.
Citas y Referencias Bibliográficas:
Visitadas el día 15 de marzo
http://html.rincondelvago.com/biogenesia-y-proteinas.html
http://html.rincondelvago.com/elementos-quimicos-de-los-seres-vivos.html
7- ¿Qué son los alimentos? Clases y Tipos.
El alimento es la sustancia normalmente ingerida por seres vivos. El término alimento incluye también bebidas líquidas. La comida es la principal fuente de energía y nutrición de animales, y es generalmente de origen animal o vegetal.
Tipos de Alimentos:
Estos tipos de alimentos son 3:
Carbohidratos
Son aquellos que se encargan de darnos la energía necesaria para nuestro cuerpo, estos son los principales responsables de darnos fuerza.
Proteínas
Son las responsables de nuestro crecimiento muscular, por lo que si queremos aumentar nuestra masa muscular es lo que debemos tomar en gran cantidad
Grasas
Son depósitos de energía de los cuales nuestro cuerpo se alimenta cuando lo necesita, que aunque sea antiestéticos cumple otras muchas funciones para el organismo por lo que no debemos erradicarlas totalmente aunque si tomar una pequeña cantidad.
Grupos de alimentos
1.- Lácteos Leche y derivados
Blancas: Pollo, Pescado, etc.
2.1.- Carnes
Rojas: Vaca, Chancho, etc.
2.2.- Huevos
2.3.- Legumbres Poroto, Lenteja, Soja, etc.
3.1.- Frutas Manzana, Naranja, etc.
3.2.- Hortalizas Zanahoria, Cebolla, Papa, etc.
3.3.- Verduras Lechuga, Tomate, etc.
4.- Cereales Arroz, Trigo, Harina, etc.
Algunos de los alimentos que se consumen en piura son los siguientes:
Frutas
- plátano
- mango
- limón
Tubérculos
- camote
- yuca
- papa
Verduras
- Zanahoria
- tomate.
Citas y Referencias Bibliográficas:
http://www.clinicatufet.com/clasif.htm
es.wikipedia.org/wiki/Alimentoshttp://www.mujerdeelite.com/Fitness/Dietas/Clases_de_alimentos.htm
Opinión del Alumno:
Sobre esta pregunta mi opinión es la de que los alimentos son los que nos brindan energía para poder realizar nuestras actividades y poder mantenernos en forma.
8.- ¿Qué debemos consumir?
Para conseguir la cantidad requerida de cada uno de los principios alimentarios debe recurrirse a los alimentos naturales siguientes:
1.- Leche: Cada niño debe tomar 4 o mas tazas por día.
2.- Huevos: De tres a cinco por semana-
3.- Verduras: Dos o mas platos de verduras, por día y también papas.
4.- Frutas: Dos o mas clases por día incluyendo las frutas cítricas o tomates.
5.- Leguminosas: Nueces o queso.
6.- Cereales o pan: Varias clases de cereales por día.
Citas y Referencias Biblográficas:
http://drmarin.galeon.com/tiposdealimentos.htm
http://www.clinicatufet.com/clasif.htm
Opinión del Alumno:
Mi opinión sobre el consume de estos alimentos es que esat bien balanceado para una dieta saludable, la cual nos dara la energia necesaria para estar activos.
9.- ¿Qué sopn mediads de prevencion?
Conjunto acciones que se toman en cuenta para evitar cualquier tipo de desastres o males.
· Que los automóviles funcionen de una forma más limpia y quemen menos gasolina
· Modernizar las plantas generadoras de energía y generar electricidad a partir de fuentes no contaminantes.
· Reducir el consumo eléctrico mediante el uso eficiente de energía puede ayudar a corregir el problema y prevenir el continuo deterioro de nuestra atmósfera.
· Reducir el uso del vehículo (si es posible, viva cerca del colegio o lugar de trabajo).
· Camine todo lo posible, o use el transporte público y la bicicleta en sus desplazamientos.
· Elija para su hogar los electrodomésticos que menos energía consuman.
· Utilice, en la medida de lo posible, energías alternativas como la eólica, o solar
Citas:
Conocimiento del alumno.
Opinión del Alumno:
Mi opinión sobre esto es que para cualquier tipo de emerencias por mas minima que sean se debe de estar prevenidos y evitar tragedias.
10.- Alteraciones del Ciclo del Agua:
Ø ¿Qué es el ciclo del agua?
Es el proceso que realiza el agua en la naturaleza, la cual da inicio mediante las evaporaciones de mares y océanos.
El vapor asciende hacia las capas altas de la atmósfera, donde se condensa y forma las nubes.
El descenso térmico provoca la precipitación del agua, que discurre por la superficie terrestre, se infiltra en el terreno o bien se evapora, pasando de nuevo a la atmósfera.
Ø SUS ALTERACIONES:
El ciclo del agua sufre alteraciones debidas en parte a propia naturaleza y en parte a la mano de los seres humanos. Así como la erosión eólica, afectan a las aguas superficiales. Sin embargo, no es menos cierto que acciones como la tala incontrolada de bosques, la contaminación del agua y la polución atmosférica, de origen claramente antropogénico, influyen de manera considerable en la modificación del proceso.
Además, el cambio climático que de forma inexorable se está produciendo en el planeta, en buena medida a causa de lo dicho con anterioridad, trae como consecuencia graves efectos que alteran el ciclo del agua. Entre ellos cabe mencionar la desertificación de zonas anteriormente cubiertas de vegetación, el aumento del nivel de agua del mar por deshielo de los casquetes polares, debido al incremento de la temperatura, o la modificaci6n del régimen de lluvias en las distintas regiones del planeta.
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Opinión del Alumno:
Bueno sobre este tema mi opinión es; que nosotros como seres vivientes de este planeta deberiamos cuidarlo y evitar estas cosas, como son las alteraciones del ciclo del agua, que nos puede ocasionar mucho daño.
Citas y Referencias Bibliográficas:
http://www.portalplanetasedna.com.ar/aire_agua01.htm
11.- ¿Qué es Pobreza? Pobreza en el Perú
La pobreza describe un amplio rango de circunstancias asociadas con la necesidad, dificultad al acceso y carencia de recursos.La pobreza es un término comparativo utilizado para describir una situación en la que se encuentra una gran parte de la humanidad y que se percibe como la carencia.
La pobreza en Piura:
Segun investigaciones mas de 1 millón 30 mil personas son pobres, la cual representa un 63% de la población en general. En donde se puee decir que las zonas más pobres de Piura son las regiones de la sierra las cuales su estado es de extrema pobreza.
Estadísticas en la ciudad de Piura sobre la pobreza:
La Pobreza en el Perú:
Según el censo de población 1993, existe en el país más de 12 millones de habitantes en condición de pobreza del total de 22'639 mil personas2 . En el país más de 6 millones de peruanos viven en extrema pobreza, es decir, que poseen más de dos carencias o bien que no satisfacen las necesidades de alimentación(INEI,1994b). Es decir, que el ingreso familiar no alcanza para cubrir el gasto de la canasta básica de alimentos. Según CUANTO, 1996, de cada cinco personas en el país, una padece hambre. Los más pobres se ubican en el área rural (comunidades campesinas y comunidades nativas).
La evolución de la pobreza según el método de la línea de pobreza, de 1994 y 1996, la pobreza se ha incrementado del 41.2% a 44.2% respectivamente (CUANTO, 1996).
Perú es un país de ingresos medios pero con altos niveles de pobreza y desigualdad. Algunos datos que reflejan esta realidad:
Ø Producto Interno Bruto (PIB) per cápita de $2,360 en 2004, que iquivale a $5,370 en PPA (Paridad del Poder Adquisitivo)
Ø
Ø Los ingresos del 10% de la población más rica del país es 50 veces mayor a los del 10% más pobre
Ø Del total de los hogares en extrema pobreza, 52% son indígenas
El crecimiento económico sostenido en los últimos 4 años no ha sido suficiente para revertir esta situación:
Ø El PBI per cápita aumentó en 8.7% entre 2001 y 2004, y la pobreza extrema se redujo de 24.4% a 20.0%.
Ø El número de pobres críticos aumentaron de 14.6m a 15m (aunque el % bajó levemente de 54.8% a 54.1%)
Ø 34 niños/niñas de cada 1,000 nacidos mueren antes de cumplir 5 años. Estas tasas son 5 veces mayores para el 20% más pobre en comparación con el 20% más rico.
Ø Hay 190 muertes maternas por cada 100,000 nacidos vivos
Ø Los Hombres jefes de hogar indígenas tienen 2.5 años menos de educación que jefes de hogar no indígenas (4.6 años menos para las jefas de hogar)
Ø Más de 1 de cada 4 niños/niñas menores de 5 años sufre de desnutrición crónica (y más de 1 en cada 2 en las zonas más pobres del país, como Huancavelica)
Ø La tasa anual de deforestación es de más de 250 mil hectáreas
Ø 38% de la población rural carece de acceso a agua potable y 70% a servicios de saneamiento
Opinión del Alumno:
Sobre esto, la consecunecia de la pobreza en el perú, según mi opinión, es el gobierno que hemos tenido, como ejemplo: El Gobierno de Alan García, el cual fue unos de los estados más decayentes en lo económico y la salida del terrorismo.
Citas y Referencias Bibliográficas:
http://www.care.org.pe/pobreza.htm
http://blog.pucp.edu.pe/item/849
http://www.google.com.pe/search?hl=es&q=define%3A+Pobreza&meta
http://www.congreso.gob.pe/congresista/2001/jperalta/piura/PIURA%20EN%20CIFRAS.htm
http://www.foncodes.gob.pe/mapapobreza/index.asp
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